Chapitres du programme de français pour les élèves en CAP Electricien

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L’enseignement du français est au programme général du CAP électricien. Au-delà des leçons d’orthographe et de grammaire, cette matière vise à apporter un vocabulaire riche aux élèves, tout en les préparant aux futurs échanges qu’ils seront amenés à avoir. L’objectif pour les élèves est d’être à l’aise dans toutes formes de communication, tant dans la vie professionnelle que personnelle.

Le français enseigné aux élèves de CAP est défini de façon à les préparer aux échanges dans la vie active. Ces futurs professionnels apprendront à construire un discours cohérent et solide autour d’une idée. Pour structurer cet enseignement au programme du CAP électricien, ce dernier se décline en quatre grandes parties :

• Pratiques ;
• Les objets d’étude ;
• Perspective d’étude : dire, écrire, lire le métier ;
• Propositions bibliographiques.

Ces quatre rubriques s’orientent vers différentes compétences, de l’argumentaire à l’oral jusqu’aux écrits plus techniques, liés au métier.

Cette rubrique se destine à la pratique écrite et orale des élèves en français. Le but est d’amener chacun d’entre eux à développer un maximum de vocabulaire pour construire un argumentaire plus solide. Pour travailler les différents aspects de la langue française et leurs particularités, plusieurs sous‑rubriques ont été définies :

• Connaissance et maîtrise de la langue ;
• Expression orale ;
• Ecriture et réécriture ;
• Lecture ;
• Enseigner le français à l’heure du numérique.

Des exercices bien distincts permettent aux élèves d’évoluer sur ces différents aspects et d’améliorer leurs compétences pour une meilleure maîtrise des mots.

a - Connaissance et maîtrise de la langue

Cette sous-rubrique au programme général du CAP électricien est primordiale pour l’élève. Un vrai travail s’articule ici autour de plusieurs éléments :

• La syntaxe et son analyse pour la cohérence des propos tenus ;
• La signification des mots et la formation de phrases selon le contexte ;
• La partie grammaticale (nom, pronom, verbe et adjectif) ;
• Les différentes formes verbales.

En guise d’entraînement, des travaux oraux et écrits amèneront les élèves à se pencher sur la construction de phrases selon la situation personnelle ou professionnelle rencontrée. Cela permet également d’apprendre à communiquer en respectant certains codes sociaux en adaptant le langage, tant familier que soutenu.

b - Expression orale

Cette sous‑rubrique est très intéressante pour l’élève : préparé au discours en public, il lui sera plus aisé d’échanger avec une clientèle future, là où la communication et la transparence sur le déroulé des opérations restent très importantes. Développer ces capacités passe également par de nombreux exercices, plutôt variés :

• Prendre confiance en ses capacités orales en partageant ses idées lors d’un débat ;
• Échanger sur un exposé ou une œuvre définie ;
• Adapter son langage selon le contexte de l’échange ;
• Lire devant un public et évaluer sa prestation.

Ces exercices permettent aux candidats de prendre confiance en leur compétence à l’oral en choisissant le meilleur mode d’expression selon leurs interlocuteurs.

c - Ecriture et réécriture

Les futurs professionnels seront amenés à échanger à l’écrit par de nombreux moyens différents : par mail, par courrier ou pour établir un devis, il leur faudra être précis dans leur propos, tout en tenant un discours cohérent. Différents cas pratiques attendent les candidats :

• Écrire pour un tiers dans le but de l’informer, de le convaincre, de l’émouvoir,...
• S’organiser à l’écrit en notant ses idées, ses missions, définir un planning,...
• Écrire le déroulé d’une opération de façon claire et précise pour le client,...

d - Lecture

En plus de s’ouvrir à de nombreuses formes de lecture, les élèves enrichiront ici leur lexique. Articles de presse, revues scientifiques, ou encore œuvres littéraires imaginaires, l’objectif est d’amener les candidats à rester constants sur leur lecture. Cette sous‑rubrique reprend plusieurs éléments :

• Analyse de textes (sur différents types) ;
• Analyse sur différents supports (infographie, graphique, schémas…) ,
• Lecture cursive pour enrichir davantage le vocabulaire.

e - Enseigner le français à l’heure du numérique

Les outils numériques, présents au quotidien dans la recherche de contenus divers, ont trouvé leur place dans cette rubrique pratique. L’objectif est d’enseigner à l’élève à réaliser des recherches d’informations pertinentes et à analyser leurs sources pour vérifier leur véracité. Le candidat sera accompagné sur l’utilisation de ces outils et apprendra notamment à prioriser les informations.

Cette rubrique au programme général du CAP électricien permet aux candidats de travailler sur différents sujets en lien avec l’éducation morale et civique ou encore la culture artistique. Ces travaux conduisent plusieurs enjeux pour l’élève :

• « Se dire, s’affirmer et s’émanciper » : il sera attendu de l’élève une introspection/identification avec un personnage fictif, avec une analyse plus poussée à l’écrit ou à l’oral ;
• « S’informer, informer, communiquer » : l’objectif est de prouver l’authenticité des informations recueillies par l’élève (écrites ou imagées) et d’en analyser la forme ;
• « Rêver, imaginer, créer » : à partir d’une œuvre définie, le candidat devra analyser le message de son auteur et argumenter sur le style d’écriture, l’imaginaire, etc.

Ces trois parties représentent un travail de fond pour les élèves, poussés à l’analyse et à la compréhension de différents types de textes.

Cette rubrique sensibilise les candidats à leur futur métier et à la façon dont celui-ci est perçu. Les travaux effectués seront ici divisés en trois parties :

• Dire le métier : savoir présenter la profession dans sa globalité avec le vocabulaire approprié, à l’écrit comme à l’oral ;
• Ecrire le métier : maîtriser les écrits professionnels et utiliser les outils adéquats ;
• Lire le métier : appréhender les documents liés au métier (devis, bon de commande, cahier des charges…).

La dernière rubrique de l’enseignement de français regroupe l’intégralité des œuvres proposées dans ce cursus. On retrouve d’ailleurs plusieurs romans, autobiographies ou autres récits utilisés dans le cadre des travaux en objets d’étude. Parmi ces œuvres, se trouvent également des films, des pièces de théâtre ou des bandes dessinées : toutes les pistes sont explorées pour permettre au candidat de développer sa créativité à travers chaque analyse et d’enrichir encore un peu plus son lexique.